sij 20, 2021
Projekt „Senzibilizacijom do integracije“ završio je aktivnostima koje su učenici proveli u svojim zajednicama. Više od 180 učenika i učenica uključenih u projekt senzibilizirano je za potrebe njihovih vršnjaka i odraslih koji imaju manja ili veća oštećenja vida i/ili sluha koristeći kulturno djelo – film kao jedan od ključnih alata.
Upravo zbog nepoznavanja potreba i mogućnosti djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom postoje negativni stavovi i predrasude koji rezultiraju nedovoljnim poticanjem inkluzivnog ozračja u školama i društvu, što se i potvrdilo u više od 400 anketa.
„Ulazak u cipele” djece i odraslih koji ne čuju i ne vide (primjerice učenici su gledali filmove s povezom na očima i slušalicama na ušima), ali i prezentiranje rješenja za prilagodbu filmova u vidu audiodeskripcija za slijepe i titlova za gluhe pokazuje kako se uz malo truda prepreke koje stoje na putu pristupačnosti svih audiovizualnih djela – filmova, ali i npr. kazališnih predstava, mogu vrlo lako otkloniti te postići inkluzivnost.
Projekt je kroz aktivnosti učenika u zajednici, koje su bile prilagođene epidemiološkim uvjetima, uključio razne oblike educiranja ili utjecanja na njihovo školsko i lokalno okruženje. Tako je dio učenika informirao druge učenike škole o naučenom putem plakata, dio je prilagodio filmove koje su sami snimili putem titlova i audiodeskripcije, a određeni razredi su proveli akcije s ciljem poboljšanja okruženja za osobe sa senzornim oštećenjima kroz pisanje dopisa prema donositeljima odluka o prilagodbi sadržaja za slijepe i gluhe osobe u njihovom okruženju (kazalište, lokalna televizija, prometni ured). Kroz radionice je promovirana međusobna tolerancija i poštovanje i uključivanje osoba s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju u svakodnevno funkcioniranje i komuniciranje.
Informirani, educirani i senzibilizirani učenici koji razumiju da i kulturni sadržaj mora biti jednako dostupan svima ključ su prema suzbijanju diskriminacije, promicanju inkluzivnog društva i u budućnosti mogu kreirati uvjete za povećanje integracije djece s teškoćama u razvoju u zajednicu i poticanje empatije kod svojih vršnjaka i odraslih.
ožu 11, 2020
U srijedu 11. ožujka, voditeljica projekta Katarina Ivče Farnell i suradnica na projektu Nikolina Bilić posjetile su OŠ Dobriše Cesarića u Osijeku i prisustvovale provođenju radionica u 6. b i 7. b razredu. Učenici su bili vrlo zainteresirani za cijeli projekt, naime, postavljali su niz različitih pitanja o tome kako slijepe i gluhe osobe mogu pratiti filmove. To je samo dokaz da je ovo tema o kojoj se ne govori često, a da itekako postoji interes; djecu i mlade itekako zanimaju različitosti u njihovoj zajednici, žele razumjeti nepoznato, žele biti informirani, razumjeti i – pomoći.
ožu 5, 2020
Druga radionica za učenike OŠ Pećine iz Rijeke održana je 2. ožujka u dva razreda, šestom i sedmom. Voditeljica projekta Katarina Ivče Farnell nadzirala je provođenje radionica i održala sastanak s projektnim timom škole. Na sastanku su učitelji i ravnateljica škole razgovarali o idejama mogućih aktivnosti učenika u zajednici s ciljem inkluzije djece s teškoćama u razvoju.
OŠ Pećine je posebna po svojem djelovanju, unutar nje se nalaze knjižnica i senzorna soba za djecu s oštećenjem vida. Soba je opremljena elementima kojima se stimuliraju osjetila u terapijskom radu s djecom oštećena vida; primjerice podnim i zidnim klavijaturama vježba se motorika i snalaženje u prostoru, taktilnim pločama stimulira se osjetilo dodira, a različite lampe i cijevi s mjehurićima koje mijenjaju boje, stimuliraju vid.
lis 24, 2019
Udruga Alternator je, u sklopu 11. Festivala prava djece, održala stručni panel „Pristup i dostupnost kulturi– Kako omogućiti dostupnost audiovizualnih sadržaja djeci i odraslima sa senzornim oštećenjima?“. Panelom se prvi put u javnosti razgovaralo o toj problematici nedostupnosti kulture, uključujući sve važne donositelje odluka, kao i same korisnike prilagođenih sadržaja. Čula su se iskustva osoba koja imaju senzorna oštećenja, iskustva o prilagodbi audiovizualnih sadržaja te se naglasila važnost ovih tema u svakodnevnom životu.
U panelu su sudjelovali državni tajnik Ministarstva kulture Krešimir Partl, pravobraniteljica za djecu Helenca Pirnat Dragičević, zamjenica pravobraniteljice za osobe s invaliditetom Mira Pekeč Knežević, ravnatelj Hrvatskog audiovizualnog centra Chris Marcich te umjetnička direktorica Festivala prava djece Tatjana Aćimović. Panel je moderirao trener iz područja medijske pismenosti Domagoj Morić.
Zaključak panela jest da je u Hrvatskoj veliki dio kulturnih sadržaja, pogotovo audiovizualnih, nedostupan i djeci sa senzornim oštećenjima. Činjenica je da djeca s oštećenjem sluha nikad nisu imala priliku pogledati kultni film „Vlak u snijegu“, jer se za domaći film u kino distribuciji, kao i u velikom dijelu audiovizualnog sadržaja u elektroničkim medijima, ne osigurava standardizirani titl za gluhe i nagluhe osobe ili tumačenje na znakovnom jeziku.
Nadamo se da će proizvođači i televizije što više koristiti metode prilagodbe sadržaja kako bismo imali u potpunosti uključeno i ravnopravno društvo“ poruka je s panela.
ruj 3, 2019
Daruvar, 26.-29.8.2019.
Nastavnici škola, koje sudjeluju u projektu i članovi Saveza gluhih Hrvatske i Saveza slijepih Hrvatske sudjejlovali su na interaktivnoj i kreativnoj radionici održanoj od strane edukatora specijaliziranih iz područja inkluzije, tolerancije, potreba osoba s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju te prilagodbe kulturnih sadržaja.
Educirani nastavnici spremni su održavati pripremljen program radionice u matičnim školama te su nakon radionice uvrstili program u redoviti sadržaj sata razredne zajednice.
Riječ je o jedinstvenoj edukaciji u Hrvatskoj kojoj učitelji do sada nisu imali prilike prisustvovati. Nakon radionica, učitelji su senzibilizirani o životu osoba sa psenzornim oštećenjima, informirani o načinima prilagodbe kulturnih sadržaja za slijepe i gluhe i osposbooljeni kao supervizori djeci u proizvodnji programa kao i u njihovoj edukaciji roditelja. prilagodbe kulturnih sadržaja za slijepu i gluhu djecu, osposobljeni su kao supervizori djeci u proizvodnji programa, kao i u njihovoj edukaciji roditelja.
Širenje ovakvog specifičnog edukativnog sadržaja putem treninga nastavnika je važno jer će direktno doprinijeti stvaranju inkulzivnog školskog sustava, djelujući na djecu, na roditelje, na svoje kolege te će imati trajno znanje za buduće generacije.
